《液压传动》课程教学做一体化教学模式研究

　　1 引言

　　液压传动技术是工业企业工程机械产品的核心技术之一。所以，《液压传动》课程教学对于职业教育学校的工程机械应用与维护专业来说是非常关键的。然而，《液压传动》课程传统的教学模式是将理论、实践教学分开进行，很难满足职业教育学校毕业生零距离上岗就业的教学要求。为此，本文结合笔者所任教的中等职业学校实施《液压传动》课程教学做一体化教学模式的具体情况，对《液压传动》教学做一体化教学模式进行了研究，以适应当今社会对液压传动技术方面的人才的需求。

　　2 教学做一体化教学模式的内涵

　　所谓教学做一体化教学模式，顾名思义，就是实现教师的教、学生的学、学生的操作实践密切联系的一种教学模式，这种现代化的教学模式能够帮助学生准确地把握课程中涉及到的理论知识，同时将其灵活地在操作实践之中得到应用。

　　3 职业教育学校《液压传动》课程教学做一体化教学模式的具体应用实践

　　3.1 了解企业的生产环境及工艺流程，形成基于工作过程的教学做一体化教学模式

　　为了科学有效地实施职业教育学校《液压传动》课程教学做一体化教学模式，必须了解企业的生产环境及工艺流程，形成基于工作过程的教学做一体化教学模式。具体来说，笔者亲自到企业参与实地调研工作，笔者看出无管化连接方式的液压阀块能够很好地应用在企业的液压系统之中。所以，笔者仔细地研究了企业混凝土泵车液压主阀块的装配工艺流程，以液压阀块为基本教学模块，形成基于工作过程的岗位作业标准的实训及理论知识的拓展链接相结合的教学做一体化教学模式。

　　3.2 在开展教学的过程中，认真执行生产工艺规程，提高学生的职业素养

　　通过笔者到企业参与实地调研工作发行，生产现场的许多职工为了能够在最短的时间内完成一定的工作量而并未根据企业生产作业标准的要求来合理地操作，从而导致产品质量不达标。液压阀的装配一方面具备普通机械产品装配的共性特征，另一方面，也具备其独特之处。在保证液压阀块零部件完全合格的基础上，也必须科学合理地进行装配。鉴于此，笔者在实施教学的过程中，向学生讲解清楚企业的相关作业标准，并且要求学生严格根据标准进行实际操作。结合相应的产品的特征，笔者采取有针对性的讲解方法，例如，对于超声波清洗机类等大型专业设备，可以采取实地参观或观看视频的方式来进行讲解。

　　3.3 发挥学生的学习积极性，最大限度地提升学生的动手实践能力

　　为了保证学生将来走向社会能够具备较强的动手实践能力，教师就应该努力地引导学生主动学习，提高学生的学习积极性。具体来说，对于穿插于对应作业过程中相关的关联液压理论知识点，笔者安排学生通过课堂小组讨论、课下查阅资料学习等各种各样的途径来深入地掌握，教师要发挥出指导作用，通过这种方式，有利于提升学生发现问题、解决问题的学习能力，也能够培养学生的创新精神。