为提高“液压与气压传动”课程的教学效果,本文针对“液压与气压传动”课程理论性和专业性偏强的特点,结合该课程的实际教学情况,提出本课程教学效果提升策略。阐述本课程教学现状,总结课堂教学中出现的影响教学效果情况,分析上述情况出现的原因。基于学生的学习状况和课程的专业特性,提出解决影响教学效果的方法,探索“液压与气压传动”教学效果提升的路径,从而帮助学生更好地学习本课程专业知识,提升教学效果。本研究可为其他相关专业课程的教学效果提升提供参考。

基于智慧校园理论和准则,提出并设计了高校课程教学系统。首先对系统的功能需求进行了分析,包括师生需求、教务管理人员需求和其他功能需求的分析;然后基于微信公众号平台进行了高校课程教学系统的物理架构设计、逻辑架构设计和平台接入研究;最后对智慧校园背景下的高校课程教学系统的应用效果进行调研和分析。结果显示,在系统试用的半年时间内用户的关注度呈稳定增长趋势,超过67%的学生用户对该系统表示满意。

极值问题是材料力学课程教学中经常遇到的问题。本文对材料力学课程教学中的几个极值问题进行了分析和研究。研究表明,空心圆轴抗扭截面系数是其外径的单调函数,外径越大,其抗扭截面系数就越大;对于某些截面来说,截去部分材料反而会使整个结构的抗弯能力增强;工程上常见的只承受集中载荷的双向弯曲梁的最大的弯矩只会出现在集中力作用的截面。教学实践表明,利用学生已经掌握的数学物理知识推导力学理论和公式,并将这些理论和公式结合工程实际进行分析,能够有效地激发和提高学生的学习兴趣,取得良好的教学效果。

《材料力学》是中央电大开设的统设课程。课程教学基本内容包括主教材的第一章至第十章及第十二章的内容。本课程涉及的概念较多,许多计算方法不仅要求掌握,而且要求能灵活运用并解决实际问题,因此,学习本课程时。

网络与教育的结合可以说是当前职业教育的一个主要方向,而随着二者融合的不断深入,也为我国教育领域的发展注入了更多的活力。依托于信息化的智慧职教云平台,建立起线上线下相结合的教学模式,不仅实现了信息技术和教育之间的有效结合,同时也更符合当前教育的整体发展趋势。基于此,本文主要以《液压与气动技术》这一课程为例,试着分析了这一课程中智慧职教云课堂的运用等相关内容,仅供参考。

课程思政是落实高校立德树人根本任务的重要举措,针对液压传动技术课程,在分析课程特点的基础上对课程思政目标进行总体设计。梳理课程知识点中蕴含的思政元素与价值追求,根据课程知识点分布从6个方面确定课程思政元素,建立知识点与思政元素的对应关系和融入路径,提升课程思政育人效果,并为相关课程的教学提供借鉴。

随着我国电力事业的高速发展,风力发电已成为了其重要的发展方向,其也是预防地球出现变暖最有力的途径,对于能源结构的优化和完善,以及减轻环境污染等问题的发生均有重要帮助作用。但以往的风力发电,因多种因素影响,所取得的效果并不理想,这时液压技术操作的方案,逐渐出现在大众视野,其能有效解决传统风力发电中存在的问题。基于此,本文立足液压技术的应用方式,从多方面探寻了风力发电课程教学中液压技术的应用路径。

随着我国工业领域的不断发展,对与之相关的教育课程也应提出更高的要求与标准,以此满足现代化工业发展需求。液压对气压传动作为机械类专业的基础课程,在工业自动化领域起着极其重要的作用,高校必须加强对于这一课程的改革力度,及时调整传统的教育教学方案,使学生在有限的时间内学习更多理论知识与实践经验,为后期从事相关工作奠定坚实基础。基于此,本文结合高校液压与气压传动课程改革的实际情况,对改革过程中遇到的问题进行了分析,从教师与学生的角度分别给出了应对措施,以期完善课程改革模式,为培养技术人才创造良好的教育环境。

精品资源库是信息化教学中的重要内容,《液压与气动技术》精品资源库经过多年建设,内容丰富、功能齐全,投入使用后获得师生一致好评。该文讲述基于MOOC的精品资源库在课程教学中的应用情况,并探讨产生的积极效果和不足之处,为后续更好服务教学提供研究依据。

《液压传动》课程属于机械工程类学科,在工科学校或职业技术院校中均有课程设置和教学安排,《液压传动》课程在实际的教学中,要对学生的创新思维能力进行培养。这是因为学生在学习液压传动原理知识的过程中,如果一味的迎合书本理论,自身没有进行独立的思考,在以后的实践操作中仍旧是难以达到理想的操作效果。本篇文章在此基础上,主要结合当前形势下职业技术学校培养学生的创新思维能力要求,对《液压传动》课程教学中提高学生的创新思维能力的有效方法和措施等进行研究与分析。