目前材料力学教材中对逐段刚化法讲解不够详细,并且仅应用于求解梁的变形,但逐段刚化法其实质是叠加法的一种,为材料力学的一种基本方法,可应用于多种问题的求解,尤其是较为复杂的材料力学问题。文章在分析逐段刚化法原理的基础上,结合教学体会,对其在超静定拉压杆、阶梯轴、变截面梁和平面刚架问题的应用作了阐述。

通过一定教学实践并结合本地区学生特点初步建立了本课程的设计思路和教学目标,并基于职业院校学生理论知识薄弱但动手能力强的特点设计了特色化的课程学习评价标准,为未来的特色化课程教学提供一定的参考。

就工程力学课程教学中如何实施素质教育的问题进行了研究和探讨.指出在工程力学课程教学中要结合课程内容及研究方法的特点,以培养学生"终身学习"的能力;培养学生提出问题、分析问题与解决问题的能力;培养学生的创新意识和创新能力为主线进行教学.并就如何实施进行了研究和探讨.

针对工程力学中复杂的计算问题,在教学的过程中注重概念的分析、推理过程与数学模型的建立,将数值计算交给计算机,运用Matlab大型数学计算软件编制程序计算,提高了教学的效率.

本文紧密结合工程管理专业课程教学工作实践,系统分析了目前独立学院＂工程力学＂课程教学中存在的主要问题,研究提出了独立学院＂工程力学＂课程教学改革的基本构想。具有一定的创新性。

针对在职职工和技校学生的特点,总结了企业教育与培训中＂工程力学＂课程教学实践的一些经验和认识,探讨了如何在教学中加强理论与实际的联系,以及合理采用多媒体等现代化教学手段,以帮助学生理解学习内容、提升学习兴趣、培养技术应用能力。

信息技术在职业教育中的应用,不仅弥补了传统教育中存在的诸多不足,也一定程度上改变了传统的知识存储与传播方式。数字化、网络化、智能化等信息技术为教学增添了生机与活力,与传统教育技术相比,信息技术在教学中的应用有着更强大的优势和显著的功能特点,它能够辅助教师和学生提高传统教育管理和教学活动的效率。

《液压与气压传动技术》是一门高职机械类专业学生必修的专业基础课程,具有概念、名词、图形符号多,内容抽象,示图复杂,实践性强等特点。综合这些原因,如何行之有效的让学生学习好《液压与气压传动技术》这门课程,轻松掌握教学大纲归定的内容,是众多教师所面临的和需要解决的问题。

采用抛锚式教学法对液压与气动课程进行教学改革,介绍了抛锚式教学法的应用过程及需要注意的问题,便于该教学方法的推广。

文章对建构主义的相关理论进行了阐述,并提出了以建构主义理论对"液压与气动控制技术"课程教学模式的改革措施,对该门课程的教学方法、教学模式设计及相关评价方法等方面进行了深入的探索与研究,以确保"液压与气动控制技术"实现课程教学模式的高效构建,培养学生树立建构主义思想,形成积极的学习态度,强化了学生之间的协作精神,对这门课程的相关知识可以更加高效地掌握与应用,同时也为我国在其他学科课程教学模式的改革与创新提供了新的参考思路。