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光学零件的拆胶与胶合

作者: 杨兵辰 来源:实验技术与管理 日期: 2024-10-28 人气:7
<正> 在光学仪器,特别是野外使用的仪器(如经纬仪,水准仪等)的修理工作中,光学胶合零件的脱胶现象是比较常见的。光学胶合零件发生脱胶以后,轻者影响测量成果精度,而重者则会影响成像质量,甚至完全无像,使仪器根本无法使用。因此,凡发生脱胶的光学零件,修理工作者必须进行拆胶、清洗和胶合等一系列的工作,才能把仪器修复,重新投入使用。

工程训练合作项目课程开发建设

作者: 鞠晨鸣 徐建成 居里锴 来源:实验技术与管理 日期: 2024-10-21 人气:7
针对我国高等工程训练所存在的普遍问题,顺应国际高等工程教育发展趋势,依托大学工程训练中心的实际,提出了"开发符合现代工程实际的工程训练课程是解决问题的关键"的论点,并就如何进行工程训练合作项目课程的开发建设做了详细的规划说明,为提高我国大学生的工程实践创新能力作了有益的探索。

创新实践教学模式,培养高质量工程人才

作者: 黄绍平 李靖 来源:实验技术与管理 日期: 2024-10-21 人气:4
实践教学是工科专业的重要教学环节,是提高工程教育人才培养质量的重要途径。该文介绍电气信息类专业实践教学方面的一些探索,以及在通过校企合作方式培养和提高学生工程实践能力和创新能力方面的一些具体做法。

认识性工程训练的研究

作者: 张守魁 来源:实验技术与管理 日期: 2024-10-21 人气:4
认识性工程训练的研究
完整的工程训练体系应该包括:认识性工程训练;专项性工程训练;综合性工程训练;开放性工程训练。认识性工程训练是通过演示、展示、简单操作等初步的学习来认识、了解设备、工艺过程及其他工程实践。该教学简单、时间短,学生大多不实际操作。如何搞好认识性工程训练也是需要认真研究的问题。

推行“卓越工程师计划”培养实践型工程人才

作者: 扶慧娟 辛勇 来源:实验技术与管理 日期: 2024-10-21 人气:5
“卓越工程师计划”是教育部提出的培养国内实践型工程人才的重大计划,通过改革工程专业课程设置、突出实践课程、创新授课方式、深入推进校企合作、强化企业实习环节、完善毕业设计环节及考核方式,加强师资力量建设,在国际交流合作的基础上,全面提高学生的综合素质,培养未来的卓越工程师。

机电综合工程训练中心建设的探索与实践

作者: 周娅 魏德强 廖维奇 王喜社 来源:实验技术与管理 日期: 2024-10-21 人气:6
就工程训练中心教学体系、工程训练模式、实践条件、开放环境、资源共享等方面的建设进行了探讨,确定了"工程训练体系科学化,工程训练模式工程化,工程训练装备现代化,工程训练环境开放化,工程训练资源共享化"的建设目标及实施办法,构建一个光、机、电、控制、管理等多学科综合的工程训练平台,全面提高学生工程素质。

实验室现代分析仪器的非电量计量

作者: 俞志平 来源:实验技术与管理 日期: 2023-02-02 人气:7625
实验室现代分析仪器的非电量计量
引出科学仪器计量标准中的在基本概念,对现代实验室常用分析仪器的非电量计量学的共性作了探讨。以分光光度计的非电量计量为例,着重加以说明。

长输管线中全焊接球形阀体的双重密封阀座设计

作者: 程文洁 高勇 邬佑靖 李永国 来源:实验技术与管理 日期: 2022-02-16 人气:127
长输管线中全焊接球形阀体的双重密封阀座设计
为解决长输管线中全焊接球阀的泄露问题,设计了一种基于双重密封原理的阀座。根据弹性壳体不连续理论及等效线性化方法,按照美国机械工程师协会(ASME)标准对应力分类,以相应的应力强度极限评定阀座和全焊接球形阀体的结构强度,分析其应力分布特征,并进行泄漏检测试验,结果表明基于双重密封阀座的全焊接球阀具有良好的密封性能。

基于PLC的密封箱室泄漏率自动检测系统设计

作者: 徐启 臧腾飞 李丽娟 薛雍 王精 来源:实验技术与管理 日期: 2022-02-16 人气:130
基于PLC的密封箱室泄漏率自动检测系统设计
为提高密封箱室泄漏率的检测效率以及减少人工计算的误差干扰,根据密封箱室的设计原则和检验方法,设计了基于PLC和WinCC触摸屏的密封箱室泄漏率自动检测系统。系统以西门子S7-200 SMART作为控制核心,以SMART 700 IE V3作为上位机实现人机交互,以PLC程序的方式顺序控制含氧法与压力变化法的控制逻辑,在保证测量精度以及检测效率的基础上节省了大量的人工成本。实验结果表明,该控制系统能很好地使用含氧法和压力变化法完成对箱体泄漏率的检测,具有较高的实用性。

工程流体力学课程创新实践平台的构建

作者: 赵存有 刘训涛 曹贺 来源:实验技术与管理 日期: 2018-12-03 人气:2041
工程流体力学课程创新实践平台的构建
工程流体力学课程具有集理论和实践为一体的特点,鉴于其基本原理在技术创新方法中常用科学效应的比重和课程的特点,提出了课程创新实践平台,即创新实践理论平台、创新实践操作平台和创新实践拓展平台,形成工程流体力学创新实践体系和流程。
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