在机械设备装配与维修实践教学中,导轨直线度是一项重要测量项目,我们常用的测量仪器是水平仪。对于框式水平仪使用方便,但测量读数范围很窄,对于精度较差的导轨就无法读数测量,因此框式水平仪多用于机床水平找正。合象水平仪虽然测量读数范围大,但不方便用于机床水平找正,而且成本比较高。针对以上问题,我们在教学过程中对测量仪器不断分析研究和改进,现研究成功直线度组合测量仪,具体结构及应用见下述。

根据高职院校机电技术类专业《液压与气动技术》的课程特点和德国Festo公司研发的FluidSIM软件功能,提出了利用FluidSIM 3.6仿真软件提高实践教学效果的方法。通过"双作用液压缸换向回路"例子将仿真教学应用到实践教学中,营造出"教学做"一体化的教学环境,使学生加深对液压元器件功能的理解,来达到激发学生的学习热情,从而提高教师的教学效果。

以培养双创人才的需求为契机,围绕"专业教育"与"创新创业教育"深度融合的要求,对《液压与气压传动》课程从优化教学内容融入思政元素、辅助教学手段创新、实践教学创新及优化考核方式四个方面展开课程建设与改革。通过教学改革,理论教学内容更具应用型,实践教学内容更具创新性,学生学习思维更具主动性,体现了对学生知识-能力-素质的培养,使教学效果有了一定的提升。

随着生产技术的日益发展与进步,各高职学校教师愈加关注本校气压与液压传动实践教育工作的开展情况。该部分教育工作的顺利开展,能够使高职学生实践能力、协作能力、综合解决问题的能力、创新能力得以充分锻炼,使其能够在未来研究出更为高效、智能的生产技术。目前上述教育工作仍然存在一定问题,相关教师应该细致分析气压与液压传动教育问题。同时,积极开展理实一体的、多元化的教学活动,使高职学生对气压与液压传动课程了解地愈加透彻,且能够熟练使用身边资源,解决现实问题。

“液压传动”是一门应用性较强的专业课程,通过理实一体化教学改革的探索与实践,围绕“新工科”人才培养目标,转变传统的理论教学模式,解决传统教学中的重点难点问题。基于项目教学理念,采用FluidSIM仿真教学和实验台实物操作教学等实践教学形式,在实践中激发学生学习兴趣,培养知识融合运用的能力和创新意识,实现综合运用多学科知识解决具体工程问题,继而提升教学效果。

中职院校作为以培养应用型人才为教学目标的专科院校,目前还多停留在传统教学模式改革方面,改革内容以第一课堂理论教学为主,学生难以满足现代企业需求。本文将以“液压与气压传动”课程为例,分析中职院校专业课程对接企业模式下教学改革措施,以期为中职院校实践课程改革提供参考。

在留学生液压与气动技术课程教学中,为了让留学生更直观理解和灵活掌握流体传动与控制的专业知识,从理论教学、实践教学设计、成绩评定等环节入手介绍实践教学实施过程。在液压与气动元件的拆装实验以及液压与气动回路设计与搭建实验基础上,将科研案例与教学密切结合,增加了管路水击实验和参观SMC电子科技大学技术中心的实践教学内容。通过把先进的工程技术理念带入到实践教学课堂中,提高了留学生动手能力、团队协作能力及理论结合实际的

针对卓越工程师人才培养目标,依托工程训练中心,构建工程实践教学平台,进行卓越工程技术人才的培养。从实践教学定位、教学体系、教学方法与手段、教学质量保障体系及师资队伍建设等方面对工程实践教学进行了探索与实践,构建了＂基础认知训练—工程技能训练—综合创新训练＂3个层次的实践教学体系,提高了学生的工程意识、实践能力和创新精神,大大增强了毕业生的就业竞争力和就业质量,取得了很好的教学效果。

从高等职业教育的人才培养目标出发,就如何提高《公差配合与测量技术》课程的实践教学部分给出了方法和建议,为培养高端技能型人才起到一定的促进作用。

为了提高学生液压与气压传动的实践应用能力,本文以应用型本科院校为基础,根据液压与气压传动培养方向与目标,结合课程的具体内容,展开液压与气压传动技术的教学研究。研究发现应用型本科院校的教学中存在一些不足,对此,我们开展了从教学内容、教学形式以及教学方法等方面的探索,确定了合理的理论、实践教学方法。