“液压传动”是一门应用性较强的专业课程,教学中引入FluidSIM-H仿真软件,结合液压传动试验台,通过具体教学应用案例阐述了基于FluidSIM-H的“理实一体化”教学实施模式。经实践证明,基于FluidSIM-H教学模式的改革,增强了课堂教学的可视性和趣味性,激发了学生主动学习的积极性和创造性,培养了分析和解决工程问题的能力,综合提升了教学效果。

在轴向拉杆和压杆的截面法教学中,本文遵循理实一体化的教学理念,并利用现代科学技术手段,通过引导学生＂用眼看、用脑想、用手做＂等形式,积极探索具有＂做中学、做中教＂职业教育特色的新型教学方法,力求提高工程力学课的课堂教学效益和教育质量。

随着社会和科技的不断进步和发展,我国的教育已经进入了信息化2.0时代,在“互联网+”背景下,职业教育教学模式的改革势在必行。理实一体化的教学模式将理论教学与实践教学相结合,有助于更好地培养学生的专业技能,提升学生学习效率。文章以中职机电专业“液压与气压传动”课程为例,探索在“互联网+”背景下,结合信息化手段进行理实一体化教学改革的具体方法和措施,以优化教学过程,提升教学质量。

为了培养学生的工程实践和创新能力,本文以“需求”为导向,以提高学生“能力”为目标,在深入分析当前液压与气压教学弊端后,基于理实一体化教学方式,从教学方法、课堂改革和考核等方面主动改革重构课程教学方式、探索更加合理的教学模式和课程考核形式,切实提高学生的学习积极性和实践能力。

相较于传统的液压传动理论课程,理实一体化的教学方式更受师生的欢迎,充分利用本校现有的液压实验装置资源作为载体,进行液压传动课程理实一体化改革,改变师生传统的教学状态,提高学生的专业能力。

理实一体化教学方式相对于传统的教学方式来说是一种新式的教学方式,在教学的时候采用专业的理论和实践进行有机结合的专业教学方式,这种方式有利于学生对理论知识进一步了解和应用,在克服理论知识和实践操作中出现的“两张皮”的现象,在现在的教育中非常适合中职教育的一种教育形式。

“液压传动”是一门应用性较强的专业课程,通过理实一体化教学改革的探索与实践,围绕“新工科”人才培养目标,转变传统的理论教学模式,解决传统教学中的重点难点问题。基于项目教学理念,采用FluidSIM仿真教学和实验台实物操作教学等实践教学形式,在实践中激发学生学习兴趣,培养知识融合运用的能力和创新意识,实现综合运用多学科知识解决具体工程问题,继而提升教学效果。

本文以CM-F型齿轮液压马达拆装与维护理实一体化课程为探索对象,介绍了理实一体化教学改革提出的背景,讨论液压马达的一旦出现故障,它的拆装及维护便非常关键,从项目的导入、项目的实施及项目评价等方面来研究如何完成教学任务,形成理实一体化教学体系,从而促进教学质量的提高.

结合装配装置实例介绍软件在液压与气动技术理实一体化教学中的应用。通过让学生在课堂上听讲或课后实际操作的方式参与到液压与气动技术回路设计和仿真的整个过程，学生学习兴趣得到激发，学习效果得到提高。

理实一体化教学将理论与实践有机结合,可使专业课程更加直观易懂,通过学生的动手实践,充分活跃课堂教学氛围,提高课堂效率。本文以学校液压实训室为教学背景,阐述了理实一体化教学在液压传动课程中的应用。