理实一体化教学将理论与实践有机结合,可使专业课程更加直观易懂,通过学生的动手实践,充分活跃课堂教学氛围,提高课堂效率。本文以学校液压实训室为教学背景,阐述了理实一体化教学在液压传动课程中的应用。

结合装配装置实例介绍软件在液压与气动技术理实一体化教学中的应用。通过让学生在课堂上听讲或课后实际操作的方式参与到液压与气动技术回路设计和仿真的整个过程,学生学习兴趣得到激发,学习效果得到提高。

针对线上线下融合教学和理实一体化液压课程教学实际,从多维度线上理实一体化教学、虚实结合的线上线下实践教学两方面出发,探索线上线下融合的理实一体化液压课程教学模式,开展线上线下融合的理实一体化液压课程教学设计,完善虚实结合的线上线下课程考核体系。通过开展课程教学效果评价,持续提升课程高阶性、创新性和挑战度。合理的引导和多种交互手段不仅能够达到课程目标,也能够缓解暂时不能到现场听课学生的焦虑情绪,可用于常态化疫情防控下理实一体化课程教学,为同类课程改革提供参考。

在《机电设备电气控制系统安装与维护》的理实一体化课程开发中,学生很容易编制一般顺序控制系统的梯形图,但是顺序控制系统的结构变复杂时,自身调试非常不方便且绝大部分学生理不清内在的逻辑性而不能编制出梯形图,达不到机电设备的自动控制要求。针对上述问题,采用FX系列的PLC编程,结合复杂并行序列结构的顺序控制系统实例,首先详尽阐述了顺序功能图（SFC）的组成、动作过程和绘制顺序功能图的注意事项;然后在顺序功能图的基础上,依次使用SFC功能编程、＂启保停电路＂编程和置位复位指令编程三种方法对结构复杂的顺序控制系统进行编程,为理实一体化课程开发和提高高职院校教师教学水平提供一定的参考价值。

伴随国家骨干高职院校建设的步伐,各高职院校都开始采用理实一体化方式进行课程教学。对于机电、机制、数控等近机类专业的学生,《液压与气压传动技术》课程是一门专业必修课,该课程的应用性十分广泛。本文以柱塞泵拆装为例,对《液压与气压传动技术》课程的理实一体化教学进行分析,从充分利用教学资源实现课程的理实一体化教学入手,介绍课程理实一体化教学实施中的一些方法,希望能为同类院校理实一体化教学研究提供有用借鉴。

《气动与液压》作为高职院校机电类专业的一门重要的主干课程，在教学中应充分利用现有教学和实验条件激发学生学习兴趣，培养学生创新能力。