基于布鲁姆教学目标分类理论,以问题思维提升为导向,把综合性实验按照项目制教学法来完成教学设计。该文以比例溢流阀压力性能实验为例进行实验的全过程分析,由学生设计出可行的实验方案,包括液压系统原理图的设计、信号传输与控制系统的设计,拟定出可行的实验步骤、进行实验结果分析等。经过几年来的教学实践证明基于问题思维能力提升的教学理念有助于学生创新能力的提升。

结合液压与气压传动课程的特点,为改变传统教学中学生被动学习且无法突出综合能力培养的现状,文章以培养学生应用能力和创新能力、注重学生全面发展为课堂教学目标的主线,提出了“二进四化一产出”的教学模式,并开展了一系列的教学改革与实践。课程团队深化校企合作,采用“企业导师进课堂,企业项目进课堂”,让“学生成果出课堂”的“二进一出”培养路径,强化学生应用能力及创新能力培养。以“四化融合”为手段,促进学习目标高效达成。实践表明,学生的学习积极性明显提高,课堂气氛更加活跃,学生在掌握理论知识的同时,其自主学习能力、分析解决问题能力和创新能力得到了全面提高。

机械CAD/CAM技术是一门具有较强操作性、实践性和应用性的课程,传统的教学模式存在教学内容陈旧、教学方法单一、实践训练环节不足和考核方式不科学等问题,不利于创新能力的培养。需要以培养满足社会与时代需求的创新型人才为目标,从课程的教学内容、教学方法、实践训练环节和考核方式等方面进行探索与改革,加强学生在教学中的地位,提高教学质量和学生的创新能力。

根据成果导向教育理论,分析了基于成果导向的学生创新能力培养的原则,分别从整合专业课程体系、搭建各种活动平台、转变教育教学观念、构建持续评价机制等方面阐述了成果导向教育下的学生创新能力培养途径。以《机械加工综合实训》课程为例,运用学习成果导向教育,学生创新性地设计了两个机械产品,在比赛中获奖并成功获得专利授权,有效培养了学生的创新能力。

混合式教学结合了传统教学和在线教学的优势,为“互联网+教育”时代的育人提供了机会和载体。基于优慕课平台的“液压与气压传动”课程混合式教学以教师为主导学生为主体,使课堂成为学生研学、交流、展示、发问的舞台,培养了学生的思辨能力和创新能力。同时,也实现了课前、课中、课后三个环节的有效衔接.

一流学科建设的目标之一是培养高素质创新型人才,针对此目标,作者结合液压实验室的科研情况及液压实验教学大纲的要求,将一些原来研究成熟的科研项目转化为实验教学资源,并动手研制了综合液压实验教学装置,同时改革原来的实验教学方法,希望有助于一流学科的建设。

《机械设计基础》是一本讲述机械设计相关基础知识的书籍,从设计原理、机械结构、轮系、机械设计方法到设计图示辨识以及机械设计应用等方面展开讲解。书中章节布局清晰、逻辑顺畅、言简意赅、语言精练,便于读者理解书中所述知识。以常用机械构件的运动设计、强度设计和结构设计的研究为主线,贯穿了全书,易学、易懂、方便实用。

导读：从目前的行业现状来看，中国企业在自动化这台大戏中依然处于“配角”的位置。创新能力不足、人才不够、知识产权保护薄弱等对中国自动化发展形成了阻碍。虽然中国正在极力推进工业转型升级，但在国内工业自动化市场上扛着大旗占领阵地的依然是国外品牌……但很多民族企业的崛起已经让我们看到了希望。认清自己存在的问题，并对症下药，相信中国的工业自动化企业早晚有一天能够打破僵局……

导读：我国技术含量低的模具已供过于求，而技术含量高的中、高档模具还远不能满足需求，要解决这一难题，企业必须做好转型升级，逐步提升创新能力未来模具行业竞争力体现在模具标准化、数字化的竞争。

未来的环境友好型重大装备、飞行器用高端液压元件 特别是电液伺服元件将面临复杂的极端环境 如极端尺寸、 高加速度、 高温、 高压、 高速重载、 辐射等极端环境复合作用下 能否正常工作、 以及如何工作 涉及诸多目前未知的流体控制基础理论与工艺关键技术 流体控制的性能和机制将是复杂多样的.为此 回顾和分析电液伺服阀及其结构的诞生过程 有助于启发电液伺服元件的创新思路.