《液压传动》工学结合模式项目化教学探讨

　　1.前言

　　随着现代机电设备的飞速发展，液压传动系统在工业生产和工业控制领域应用也越来越广泛。对于高职院校毕业的学生来说，无论其从事装配、调试、维修、安装等任何职业工种，都离不开液压传动专业知识的应用。因此如何在有限的教学学时间内，应用先进教学理论，充分调动学生学习积极性，使学生彻底掌握液压传动课程的基础知识和专业技能，培养出“到企业就能用，一用就能成功”的高职毕业生是当前《液压传动》课程急待解决的问题。但是传统教学过程是以老师教为主，学生被动地学，课堂活动多是单方面的，虽有互动，学生也是被动的，学生在老师的指挥下学习，学习动力和兴趣不可能持久。而项目化教学是运用已有的知识和技能来解决或完成新的任务，从而学习知识、训练技能，学生在老师的指导下主动学习，课堂交流是双向的，学生可以根据自己的兴趣作出“我要学”的选择，其内在的学习动力充分得以调动，学习兴趣会比较持久。在总结了几年在液压教学上的一些心得，再结合现在工学结合与项目化教学的高职教学新要求之后，我们对液压传动课程的教学内容设计提出一些新的建议。

　　2.探讨

　　对于《液压传动》课程来说，主要包含液压基础知识、液压常用零部件介绍、基本回路介绍、典型复杂回路分析与液压系统设计几大组成部分。原来的章节式教学内容设计主要是第一步先学习液压基础知识，第二步分类集中学习各种液压元件的结构、原理等，第三步集中学习基本回路，第四步学习典型复杂液压系统分析，最后学习液压传动设计。这种模式很难将液压传动在工程中的应用实例应用到每种元件与回路的教学中去。考虑到我校的液压传动课程是在机电一体化技术和模具设计与制造专业开设，而我校机电一体化技术专业主要是偏于数控方向，于是按照工学结合项目化教学模式我将液压传动课程主要内容安排做了如下调整：

　　项目1主要是讲液压传动基础知识。液压千斤顶是一种既简单又典型的液压设备，因此在此设计由千斤顶的结构与原理分析引入液压传动的原理、系统结构、图形符号等知识。再由磨床液压油选用实力引入液压油相关知识学习。最后由液压元件的受力分析引入液压静力学、动力学与损失计算。

　　项目2由数控车床液压系统分析引入。数控车床自动化程度高且加工质量也比普通车床高很多，因此在生产中使用较为广泛。数控车床主要由液压系统实现卡盘的夹紧与松开、刀架的夹紧与松开、刀架的正转与反转和尾座套筒的伸出与缩回。经过分析发现，这些动作的实现主要依靠换向回路，因此在此项目中主要讲解换向元件与换向基本回路。而这是学生接触到的第一个回路，为了使学生更好的分析回路，在这个项目里，也将介绍液压泵、液压缸、油箱、溢流阀等每个液压回路都会使用到的基本元件。