液压与气动技术课程中理论知识较多,对实际操作性要求较高,学生并未接触过相关知识,如果教师不改变传统的讲授方式,学生很难真正地学会课程、理解讲解的知识,并逐渐产生畏惧心理。在教学过程中引入工程案例,将理论知识实体化,在激发学生对课程兴趣的同时,让学生有效地理解课程知识并学以致用。

随着城市化进程的加速,超高层建筑在城市景观中占据着越来越重要的地位。液压爬升模板技术作为一种先进的施工方法,在超高层建筑中具有广泛的应用前景。本文以工程实例为背景主要研究了超高层液压爬升模板施工技术的原理、爬模设计与制作、施工工艺流程、重难点解决措施等。

面向“新工科”机械工程师人才培养,分析目前机械制造基础课程的教学痛点,以学生综合能力提升为目标,通过基于项目驱动的教学策略(教学模式改革)实施、教学内容(理论教学与实践教学)重构及评价反馈(过程性考核方法)改革等手段,围绕“以学生为中心”的理念与宗旨,实现本课程在本科人才培养中所发挥的实际效用,提高学生的工程实践能力和创新能力。

随着新技术的兴起以及产教融合的不断深入,国家和社会对高职教育人才培养模式及岗位适应能力提出了越来越高的要求。《液压与气动技术》课程是机械类专业核心课程,也是一门实践性很强的课程,融汇了机械设计、机械制造、自动化等多个学科的知识,在学生综合能力培养中起着重要的作用。为提升学生的岗位适应能力,提出了工程案例与教学内容相结合的岗课融合教学理念,以工程应用案例为基础,从教学内容、实施方法、评价体系等方面研究与实践此教学理念,结果证明其有效激发学生学习兴趣,助力提升现代高职人才的培养质量,特别是岗位适应能力方面得到有效提升。

通过实际工程案例,观察了混凝土结构易出现渗漏现象的部位,分析了这些部位发生渗漏的原因,提出了渗漏部位的处理方法,并指出了施工中应注意的问题。

针对当前高校《液压与气压传动》课程讲授模式已不能适应为社会培养创新型、应用型人才的问题,提出了以"工程案例"为载体的创新讲授模式。首先介绍推土机系统的工作任务、动作循环并浏览整个液压系统原理图,然后将其分解为五个子系统并详尽分析每个子系统的工作循环、动作原理、油液工作路线及基本回路组成,最后对复杂系统子系统间的相互关系进行分析。结果表明,仅一个工程案例就囊括了教材液压基本回路这一章约70%的内容,且能接触到液压方面的前沿技术。这种讲授模式能理论联系实践变枯燥无味的抽象学习为生动形象的趣味学习,与人才培养政策要求相吻合。

针对当前高校《液压与气压传动》课程讲授模式已不能适应为社会培养创新型、应用型人才的问题,提出了以"工程案例"为载体的创新讲授模式.首先介绍汽车起重机系统的工作任务、动作循环和安全要求并浏览整个液压系统原理图,然后将其分解为七个子系统并详尽分析每个子系统的工作循环、工作原理及油液工作路线,最后对复杂系统子系统间的相互关系进行分析.结果表明,仅一个工程案例就囊括了教材液压基本回路这一章约70%的内容,且这种讲授模式能理论联系实践变枯燥无味的抽象学习为生动形象的趣味学习,与人才培养政策要求相吻合.

简要介绍了TRIZ理论的起源、发展和思想与理论体系,以及TRIZ解题工具,包括技术矛盾、物理矛盾、物场模型等。提出了利用TRIZ理论解决液压技术问题的思路,并对TRIZ在液压工程中的应用进行了研究,针对现实中出现的液压技术问题分别采用"技术矛盾分析"、"物理矛盾分析"与"物场模型分析"给出了相应的解决方法。通过现场实践,证明了TRIZ理论在解决液压技术问题时简便可行,并且取得了明显效果,指出了将来TRIZ理论在液压技术上的应用具有广阔的前景。

鉴于公共建筑电能消耗主要集中在低压终端的现状，为了实现对终端用户用能的量化管理，在公共建筑低压配电系统中加装电能计量装置，实现电能计量管理十分必要。本文介绍一种采用现场总线的数字式复费率电能表，以及利用该表组成的电能管理系统，实现电能管理的实际案例：

液压与气动技术是机械专业的必修专业课程,其内容实用性较强,若采用常规的以教师讲授为主的教学模式容易枯燥,知识转化率较低。为了提高知识转化率,可以采用以工程案例为导向的教学模式,并根据学生的特点,因材施教。在原有的基础知识上培养学生的综合素质,可以采用以案例为主线、教师为主导、学生为主体的培养模式,不断优化考核方式,将有助于开拓学生的创新思维和应变的能力,充分调动学生的学习积极性和参与热情,从而实现本门课程的教学目标。