液压传动是一门各高校机械或机电相关类专业主修的专业课程,与工程应用联系紧密。本文以"应用型"人才培养模式为导向,基于工程教育认证的能力培养要求,对液压传动课程的教学改革展开研究,构建基于知识点项目化的教学体系,整合优化教学内容,着重突出知识点的工程应用及新技术成果;搭建液压传动课程工程项目化的技能训练情境,培养学生问题分解和处理的能力;强化实践教学环节,重视工程能力的培养,建立构建层级递进式实验教学体系。

在当前国家制造强国战略加速推进的大背景下,高校人才培养质量的提升是为制造业转型升级提供智力支撑的重要保障,而要培养出适应社会发展需求的人才最直接、最微观的体现就是优质、恰当课程体系的构建。针对应用型本科机械设计制造专业,研究了其适应智能制造人才需求的课程体系构建,给出了课程体系的构建策略,展现了从入学到毕业整个四年全过程的课程模块体系框架,并给出了具体的课程教学组织与实施方法,可为应用型人才培养提供借鉴。

文中分析了武汉智能制造企业发展制约的3个因素,以"提高武汉城市圈智能制造精准服务能力建设"为目标,将解决制约因素与专业群人才培养结合起来,根据数字化全生命周期6个过程组建专业群,为智能制造领域培养高素质技能人才,依托武汉智能制造公共实训平台,提供硬件资源,并提供开放共享的教学资源,做实社会服务。

回顾了我国无损检测教育的发展历史和现状，指出了主要存在的问题，提出了相应的解决对策和发展方向。

分析了机械工程教学体系中普遍存在的问题，探讨了以先进三维设计Solidworks软件为手段进行机械工程教学改革的途径和方法。对于打破现有落后的教学内容、教学方法、理顺教学过程，加强学生素质和能力的培养，提高学生创新意识，激发学生创新潜力，具有重要意义。

阐述了"十一五"期间我国链传动行业的技术研究现状,总结了链传动行业产学研结合的主要研究成果,介绍了目前链传动行业正在承担的国家"863计划"项目和国家自然科学基金项目的研究方向,分析了"十二五"期间产品研发的主要方向和技术发展趋势,提出了构建国家级链传动工程研究中心和国家级博士后工作站的建议,以期对于人才培养、学科建设和行业发展具有重要指导意义。

在大众化高等教育的大背景下，“特色决定生存”已经日益成为共识。我院测控技术与仪器专业在经过长期的“突出计量特色，加强专业建设”的努力之后，取得了“学生受益、家长满意、社会认同”的良好人才培养效果，并于2007年成为国家级“第一类特色专业建设点”。实践教学是特色专业建设中的一项重要内容。对该专业的实践教学体系、实践教学内容进行了讨论，最后介绍了该专业的人才培养效果。

工程教育专业认证为规范我国工程教育制度体系、推进教育教学改革提供了动力。作为工科领域的典型核心课程,液压类课程改革应基于工程认证基本理念,改进课程教学,促进知识传授与价值引领同向同行。课题组立足立德树人根本任务,基于“流体力学及液压气动技术”教学改革实践经验和思考,聚焦课程案例化教学的落地和实施细节,为培养高素质的工程应用型人才提供理论借鉴。

课程思政是落实高校立德树人根本任务的重要途径,也是新时代发展对专业课程教学就德才兼备型应用人才培养目标提出的明确要求。为探索流体传动技术类课程的教学模式,促进专业课程教学与思政育人深度融合,以《流体力学及液压气动技术》课程为代表,结合课程思政教学改革中的尝试与经验,提出“1+5”课程思政建设实践机制,助力提升流体传动技术类人才的培养质量。

高职液压与气动技术专业是一个总体需求量大,单个企业用量小、技术要求高的专业,针对专业特点与多家企业合作进行"组合订单"培养实践,提高专业人才培养质量,为其他专业人才培养模式改革提供思路。