文章论述了在《液压与气压传动》课程项目化教学中,理论与实践相互穿插的教学思路,并提出具体实施方案。从教学内容、形式和地点上进行全面改革,使学生的理论学习与实践更加紧密结合,提高学生的动手能力、综合运用能力和解决问题的能力。

“液压与气压传动”是一门在工程实际中被普遍应用的课程,如何将所学知识有效、快速与实际工程结合是十分重要的。分析了“液压与气压传动”课程教学中存在的问题,提出将工程性强的科研项目和仿真技术应用于“液压与气压传动”课程的教学方法。以科研项目“山地果园运输机液压系统研究”为例,详细论述如何将该项目和仿真技术应用到液压传动教学中,并通过小组作业与问卷调查的方法对教学效果进行验证。验证结果表明通过该教学方法学生小组作业完成效果良好,相对于常规教学,学生对课程内容的兴趣度、掌握度、应用能力均大幅提高。该方法对“液压与气压传动”课程教学具有一定的借鉴意义,可为工科类教学改革提供参考。

《液压传动技术》是高职机电一体化专业的一门重要专业课程,学生对该课程的掌握程度,会影响到后续的学习和今后的实际工作。本文结合高职机电一体化专业的人才培养目标,从理论教学、实践教学以及教学手段等方面对该课程的教学作出了一些探讨。

本文介绍了eDrawings软件的基本功用,分析了在高职《液压与气动技术》教学中如何利用eDrawings软件进行各种液压元件的拆卸及装配,并给出了应用实例。

针对《液压与气压传动》课程专业性强、抽象、难理解的特点,结合该课题研究者教学工作经历,提出了从课程内容设计、启发式教学与多媒体教学相结合和运用仿真软件三个方面提高教学效果和质量的思考和探讨。

文章在分析"港口机械液压与液力传动"课程现有教学方法不足的基础上提出项目教学,论述了该课程实施项目教学的设计思路、项目教学内容设计和项目教学保障体系的构建,为实施项目教学提供了整体设计方案。

根据工业革命的发展规律与液压技术的比照,由于液压技术的发展与历次工业革命高度重合,因此从"工业4.0"引申出"液压4.0"的概念,并有其本身的发展特点。为了让液气密行业更加深入和更加快速地开展"工业4.0"的智能化发展,在这里比较深入地剖析了智能液压元件的原理、构成与功能,与此同时,对于传统液气密行业过去很少涉及的CAN总线的技术基础与概念作了介绍,并涉及一些入门的技术概念,以便行业的企业管理者与工程技术人员能更快运用它们。最后也分析了智能液压元件给用户与生产商带来的效益。

上海液气密行业要借助"工业4.0"天时,利用长三角液压工业集中的地利,加上本地区的人才与信息优势,发扬已有液压行业的基础与活力,抓住"扬长避短"、"差异化取向"以及"发展前沿性技术、产品与产业",即选择"一水三能"工程、技术与产品的战略。通过以企业为主体,创建创新性"上海液气密技术创新工程中心"及发动行业在"十三五"规划下实施。开发研发的市场,加强行业与企业的软实力。"一水三能"是发展"水液压"、"制能液压产业与产品"、"节能液压产业与产品"与"智能液压产业与产品",这"一水三能"必须靠创新靠新兴靠魄力,这一水三能也代表着液压技术与产业的未来,只是要先行一步。以此打造成为上海经济发展的助推器,成为全国行业发展的新"旗舰"。

从实际教学出发,结合企业、专业培养目标对人才的要求,针对目前《液压与气压传动》理论教学中所存在的问题,对理论教学进行了相应的探索与分析,提出了一些解决问题的措施,并在实际教学活动中付诸实施,取得了预期效果。

介绍了《液压与气压传动》课程所采取的"总述-分论-总结"教学方法,并对教学手段加以探讨,这对于获得良好教学效果、达到课程培养目标有积极作用。