该文介绍笔者对"数字液压"的思考。概述了数字技术得以广泛应用的基础与范围,厘清了一些相关概念,考察了国内外对"数字液压"的定义,指出所谓"数字液压"的"数字"与数字技术的"数字"有极大的差别,谈了关于技术创新与取代的注意点。

教学模式改革已成为不同教育类型和教育层次教育工作者共同关心的热点问题。运用先学后教的教学模式,学生更容易接受和掌握新知识,学生的学习积极性提高,课堂气氛活跃,学习成绩和实践能力明显提高,这样的改革是有效的,也取得了令人羡慕的成绩,它充分体现了以人为本的理念,是全面推进素质教育、培养学生的创新能力、提高课堂教学质量的有效途径。

从《液压传动与控制》教学改革出发,对项目教学法的理论进行探讨,研究了项目教学法在《液压传动与控制》课程中的应用,详细阐述了《液压传动与控制》中的项目设计特点、实施过程和具体实践,并对教学改革的结果进行了科学分析。

"榆次液压"在我国液压产业史上有着特殊的地位,堪称中国液压圣地"延安",是一个液压摇篮,培育出千百颗液压种子,在祖国各地开花结果。圣旗下的榆次油研更有着特殊身份,是我国液压行业第一家合资企业,是承担着众多国家重点工程液压配套项目的设计制造商,是榆次液压产业集群的一块坚硬不腐的基石。2012年5月,榆次油研液压有限公司历经20年的合资期已到,经协商,榆液与日本油研双方又签订了3年的合资协议。在太重榆液集团迎来总计划投资20亿的跨越式转型升级的关键时期,圣旗下的榆次油研下一步将有哪些发展动向,引起了业内外人士的高度关注。本刊记者特约采访榆次油研总经理李朝阳先生,共同回首榆次油研20年间并不一帆风顺的发展过程,了解榆次油研怎样一步步奠定她在中国的品牌地位,展望在国家对基础产业高度重视并给予大力扶持的今天,......

液压与气压传动是机电专业主要的专业基础课。如何教好这门课，我们在长期的教学实践过程中，在知行合一，合理安排教学内容；教学一体化，提高学生动手能力以及改进教学方法、提高教学质量等方面做出了有益的探索。

结合高等职业教育人才培养目标,在高职院校"液压与气动"教学中实施"教学做"一体化模式具有重要意义。在实施过程中要积极建设"双师"型教师队伍,整合教学内容,融合多种教学方法和手段,合理安排教学场所,建立综合评价体系等。

项目任务教学法是通过完成一个完整的"工作项目"而进行学习的教学方法,在实践情境中开展学习,并最终落实到促进学习者有效学习上。

“液压与气压传动技术”作为职业教育机械类专业的一门重要课程，受到了越来越广泛的关注与重视。对于如何上好这门课程，改进教学模式与教学方法，提出了更高、更新的要求。

讲授《液压传动》课程时,按照培养未来工程师的指导思想,列举案例,通过"由果循因"和"五段式"的教学实践,探索出一种有效的现代教育教学模式。

该文主要讨论在"卓越工程师计划"背景下如何进行液压气动课程的改革,首先介绍了卓越工程师计划的要求和内涵,然后讨论了卓越工程师计划对液压气动课程的新要求,总结和分析了传统液压课程主要问题,认为传统液压气动课程教学存在教材及授课内容陈旧;实验与生产实际和技术发展现状脱节;课程理论多实践少,学生动手能力差和执教人员缺乏液压气动生产实践经验等问题。针对这些问题结合卓越计划要求改革课程教学方式,注重产学研用一体化,培养创新人才,以实现液压与气动课程的成功改革。