本文在课程思政背景下探讨《气动液压技术》课程体系的探索建设。根据企业需求实际,将思维导图、启发式教育、实际操作等方式用在本门课程的教学中,有利于提高学生自我学习的能力与分析、解决实际问题的能力。将“工匠精神”、创新思维、爱国主义情怀等思政元素用于教学过程中,学生具有创新精神、认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。对本门课程的建设,有利于打造具有地方性专业特色的《气动液压技术》专业核心课程。

介绍了思维导图的起源、核心定义、核心本质及核心亮点,在此基础上,分析思维导图在液压与气压传动技术课程教学中的应用以及优势。采用思维导图的教学方式有助于吸引学生的上课注意力,有利于学生对课堂知识点的把握,通过具体的案例证明将思维导图应用于液压与气压传动技术课程教学中,能起到提升教学质量的作用。

本文以徐州市课堂教学大赛获奖作品《方向控制阀》为例,探索如何将信息化手段与传统教学模式相融合,在充分利用学习平台的同时打造一节有效课堂。

针对装备维修中对机械装备液压系统故障进行推理和定位的问题,以TY160型推土机为研究对象,运用思维导图方法,对该型推土机工作装置液压系统常见故障进行诊断和排除,通过逻辑推理手段绘制思维导图,为解决此类问题提供可行的解决方法。

鉴于传统知识表示方法存在知识库维护和管理困难以及推理效率低下等问题,首先提出了采用思维导图的知识表示方法,并从形式化定义、可视化表达和简单化存储三个方面论述了这种表示方法的合理性。接着,通过研究主题结点相似度和思维导图相似度的计算方法,实现了采用思维导图的知识检索。最后设计了采用思维导图的知识推理算法流程,并将其运用到汽轮机配套零部件的外包生产状态跟踪中,证明了思维导图在知识工程领域应用的可行性。