针对目前我国高职院校"液压与气压传动"课程教学中的不足,运用现代化教学手段,改革教学模式和教学方法,树立正确的教学理念,确定合理的教学内容,以提高学生学习兴趣,激发学生的求知欲和创造性思维,提高教学效果,提升学生的职业能力,增强就业竞争力。

本科教学中机电液课程主要是由电气控制、液压传动和PLC应用技术等课程组成的,是高等院校机械类专业的专业基础课。课程内容知识点较多,灵活性较强,其对实践训练要求较高,单靠传统的理论和实验的教学方法,完成学生的机电液课程教学和实验,是比较困难的。因此,结合这些课程的特点,本文对机电液实践教学方法进行探讨,对综合实训进行了改革与尝试,通过实际的液压综合实验台、机械手和机电仿真软件,实现每个学生实际与电脑模拟相结合,完成电气、液压、控制系统的综合训练。

教学质量的提高需要教学方法的不断改进，通过调查分析发现，《液压传动与气动技术》这门课程的传统教学方法存在一定不足，为了实现 《液压传动与气动技术》这门课程理论知识与实际运用更好地接轨，本文提出几种教学方法的改进，本文的重点就是探讨这些教学方法的实际运用与教学效果。

为了提高“液压传动与气动技术”的教学方法,提高学生的学习兴趣,本文对该课程的理论与实践教学方法做了深入研究.分析了该课程的知识结构体系,提出了理论课和实训课的教学设计方法,提出了该课程实训项目设计的注意事项,并设计了该课程的理论和实训课的考核方式.

小专题研讨教学法是过程考核的主要手段之一。文中从流体力学绪论、静力学、动力学等方面,对小专题方案进行了设计,给出了与流体力学教学内容相对应的小专题设计实例及其应用范围。学生采用分组方式,在课堂上展示解决问题的方法和过程,并接受质疑。小专题研讨教学法的实施,可强化学生的主体意识,激发学习兴趣,鼓励学生自主思考,积极参与教学活动,以促进学习效果和应用能力的提升。

高等职业教育是培养高素质高技能型的应用型人才,针对现阶段学生的特点,合理采用教学方法才能够更具快的使学生提高能力,更快的吸收知识,具有更高的素质,采用与工厂实际贴合紧密的项目化为依托,理实一体化的教学方法的合理运用是很好的途径。我经过多年的教学实践在液压气动技术的技术与应用中将课程分为三大模块,九个项目,每个项目均采用理实一体化的教学方法,取得了较好的教学效果,值得借鉴。

结合高职院校学生特点及《液压与气动》课程内容,从四“虚”、四“实”方面对高职《液压与气动》课程教学方法进行探讨。