舰艇液压设备是舰员维修操作中必不可少的内容,液压传动课程是工科机械类重要课程之一,本文以其为例,研究了课程思政的实施方式。本文从新工业化的需求和00后学生的特点2个方面出发,明确了课程思政的目标,并通过传统文化、科技发展、典型人物事迹、人文哲学、课程实践和学生主观能动性等多个途径挖掘了课程思政元素。最后,本文初步提出了课程思政评价体系建立的方式,为专业课的课程思政体系建立提供了思路。本文旨在帮助解决工科专业课程思政教育面临的问题,促进专业课程与思政教育相融合。