“液压与气动技术”是机械类专业的一门专业基础课程。针对人才培养目标和岗位需要,基于OBE理念改革本课程,对培养开拓创新能力和实践能力有不可替代的作用,是连接理论与实践的纽带。笔者在教学实践过程中,针对岗位进行企业调研与企业技术人员交谈,对职业的各个层面进行分析,确定典型的工作任务,获得相应的职业能力目标,并以职业能力为基础设计课程的教学内容,使学生在理解“液压与气压传动”的基本知识的基础上,具备看图识图、分析负载运动特性及排除故障的能力,成为应用型技术人才。

结合成果导向教育教学理念,文章对液压与气压传动课程评价方式进行了探索研究,引入企业导师作为评价主体,确立了增值评价、过程评价、结果评价相互结合的综合评价方式,过程评价设置课前、课中、课后三个评价环节,课程评价做到多主体、全方位、全过程,并优化了评价赋分准则。教师依据评价结果,改进教学方式与方法,促进教学质量提高,学生依据评价结果不断反思,促进知识与技能的提高。