城市轨道交通列车在高架桥上运行,会对沿线区域产生噪声辐射。针对这一问题,首先对城市轨道交通高架桥近场噪声辐射与远场噪声辐射进行了现场试验;然后进行了频域分析及1/3倍频程频谱分析,得到了高架桥近场及远场噪声辐射特性分布;最后对近场及远场的噪声A计权总声压级进行了对比分析,得到了总声压级沿高度分布特性。结果表明,中频、高频噪声辐射随距离衰减较快,而低频噪声辐射随距离衰减较慢;在近场,与桥梁等高处A计权总声压级最大,在远场,近地面的A计权总声压级最大;在近场与远场,A计权总声压级在高度方向上的分布具有明显区别。

两脚架是轻机枪的重要部件之一,是影响轻机枪射击稳定性的重要因素,设计一副轻便、展开迅速、火线高度可调且可靠性高的两脚架已成为轻机枪研发过程中必不可少的环节。确定了两脚架的结构方案,计算关键参数并利用Pro/E对两脚架进行三维实体建模。利用ANSYS Workbench对3种不同高度的两脚架进行静力学分析,对部署在不同材质地面上两脚架进行模态分析,校核两脚架的强度和刚度。根据有限元分析计算所得的应力云图和位移云图,分析两脚架受力状况与战场环境适应能力,检验两脚架的可靠性。

以某乘用车排气系统为研究对象，首先建立排气系统有限元模型并验证模型有效性。其次评估排气系统疲劳耐久性与振动性能。静力学分析结果表明，吊耳静变形和预载力分别小于5mm和55N，满足企业要求，说明吊耳疲劳耐久性较好；动力学分析结果表明，吊耳传递力超过10N且均匀性较差，说明排气系统振动性能不满足企业标准，影响整车舒适性，因此有必要对排气系统振动性能进行优化设计。最后采用多目标优化设计方法对排气系统振动性能进行优化设计。优化结果显示，吊耳传递力及其标准差分别下降34．48％和45．60％，排气系统隔振性能有较大幅度的提高，验证了该优化方案的可行性。

为了解决《现代机械制造技术与装备》在教学中存在的重理论轻实践而导致的课堂内容空泛的问题,提出了案例库的建设原则和建设思路,并依托国家级和省级虚拟仿真实验教学平台建设了高度共享的课程案例库。3年教学实践表明,将案例融入课堂使教学进程更生动直观,教学效果良好。课程案例库的建设为探索应用型研究生教学改革奠定了基础。

针对某异型插件机整机结构，结合尺寸优化、零件规格选择以及铸造工艺要求，提出一种多角度的优化设计方法。首先基于有限元法对设备整机进行模态分析，从振型中辨识出底座为整机动态性能的关键结构件。接着以底座结构一阶固有频率为目标函数，设计3种优化设计方案结构。以尺寸参数的选取范围为约束条件，进行优化设计。最后依据曲面响应图，权衡质量和目标函数。选取局部最优点。结果表明：对比原始结构整机，方案2的整机结构的低阶固有频率分别提升25％、14％、22％、26％、10％和9％，大大改善了整机的动态性能。

针对事件触发无线传感器网络环境下实现目标跟踪会产生的量测矩阵不确定的问题,提出了一种高斯渐近滤波框架下的目标跟踪方法。首先,从网络节能角度出发,通过一种事件触发采样机制对传感器量测信息进行了有效的筛选。其次,采用高斯渐近扩展信息滤波方法融合收集到的传感器量测信息,得到移动目标的状态估计。再次,通过＂渐近＂的量测更新方法,有效地减少了线性化误差的影响,从而提高了目标跟踪系统的跟踪精度。最后,用仿真示例证明,相对于EIF方法,PEIF方法具有更高的跟踪精度。

＂激光加工与3D打印技术＂是机械工程及其自动化专业本科生的一门制造技术专业选修课,工程应用特色鲜明。在课程教学中,从培养本科生的工程思维能力出发,引入了对比教学、小组讨论、案列教学等新颖的教学方法,将理论知识与工程实际紧密联系起来,有助于调动本科生学习兴趣,克服了传统课堂教学中方法单一、理论知识与工程实际联系不紧密的缺点,有利于高素质应用型工程技术人才的培养。

以采油螺杆泵橡胶定子为研究对象,通过设置转子旋转速度、细化接触密封带网格、定义合理腔室压力等手段建立螺杆泵有限元分析模型,并对其进行分析,确定密封带的接触应力、定子横截面和内表面的剪应力,以及定子内表面的等效应力的分布规律,从而确定螺杆泵各个位置的受力变形情况。

基于再结晶物理机理,结合Yada模型,建立了一微观组织演化模型,并嵌入DEFORM软件中。选用锻模在镦粗过程中的压下量及其初始温度为工艺变量,以锻件晶粒分布均匀度和锻件晶粒细小化程度作为优化目标,以锻压后材料损伤分布的体积分数为约束函数,对轮毂轴承法兰热锻成形工艺进行优化。最后,根据优化前后的轮毂轴承法兰热锻成形工艺参数进行了现场试制,以验证所提出的热锻成形工艺优化方法的有效性。结果表明,优化后的工艺参数能够使工件的晶粒度细化且分布更加均匀。

以铝合金液罐车为研究对象，在HyperMesh和Abaqus中建立整车的有限元模型，基于静力学仿真分析，得到罐车在静止、制动及转弯工况下的应力分布云图及位移分布云图，结果表明：罐车强度和刚度均满足设计要求。