医疗器械工程专业实践性教学改革与思考

　　0 前言

　　学科要发展，教育教学质量的提高是关键;教学质量的提高，领导正确决策、教师素质、教师品格起到关键性的作用。学校决策应充分体现科学发展观以人为本的核心要求，每一项决策都应围绕实现学生和教师的全面发展和进步来进行。学校应积极营造浓厚育人氛围，搭建师生成材平台，制定合理的、人性化与纲性结合的规章制度，注重激励机制，完善学习培训和考核制度。以学校发展为重任，激发活力为突破口，强抓教育教学质量。牢固树立质量兴校意识，只有质量的提高、学生的健康成长才会有学校长足的发展，也是学校立足社会、取信于民的不二选择。只有硬件的完善，而没有质量的提高也不是科学发展。教育教学质量始终是学校办学的生命线，要提高质量，还得依照科学发展的要求，合理整合教育资源，激发最大创造力。

　　教学质量的提高的关键是要深化教学改革;教育的目的是全面提高人的素质，要通过学校的各种教育，把对学生而言是外在的知识和感受内化为学生个人内在的、稳定的个性心理品质，从而为学生一生的发展提供良好的基础。在教学过程中，传授必要的知识是重要的，但更重要的是使学生养成正确的学习方法和很强的自学能力，培养学生的科学精神和健全的人格更为重要^[1] 。

　　注重实践性教学环节是深化教学改革的一项重要内容，实践性教学是社会发展的需要。随着社会的发展和科技的进步，社会各行各业对人才的衡量标准和人才价值观念已发生了重大变化。科学技术的进步及其商品生产的现代化，对现实学生的动手能力和综合素质必然提出更高更新的要求，用人单位对人才的选择将不再凭一张文凭，而要看他是否具有实践经验。

　　1 实践性教学存在的问题

　　传统的实践性教学一直采取由学校教师负责一切的群体式实习方式 随着我国改革的深入发展这种实习方式与市场经济的运行机制越来越不相适应，矛盾越来越突出。

　　1.1 对实践性教学重视不够

　　长期以来，由于我国教育重理论，轻实践，导致企业内部技术性岗位人才缺乏，技术创新型人才更为匮乏，工艺、产品的智能成分少和技术含量低，高技术附加值小，在国际市场上竞争力不足。随着我国改革的日益深化和开放的不断扩大，社会急需生产、建设、管理和服务等一线的技术应用型人才。因此，培养学生动手能力和创新能力，开展实践性教学意义重大。

　　1.2 联系实践性教学单位困难

　　近几年，随着高校改革的深入和社会对医疗器械工程专业的实用型人才需求量的增加 学校连年扩招，学生数量从 30-40 人增加到 100-120 人，导致大多数原有的定点实习单位不能一下子接收这么多学生，同时也给生实习的安全、组织和管理增加了难度。加上这些年企业改制及当前市场经济形势，企业从自身利益出发，不愿接待学生的实践性实习而打乱生产计划，既妨碍生产又影响经济效益，因此联系实习单位越来越困难，大部分只能靠带队教师个人关系来联系实习单位[2]。