针对"液压与气压传动"教学中存在的问题,选择适合的港口机械工程实际应用项目,优化教学内容,改革教学方法,构建软硬件相结合的课程实训平台,实现基于港口机械工程实际应用的液压与气压传动课程改革。

高等职业教育的培养目标是培养学生成为高素质技术技能型人才,而液压与气压传动课程是一门专业基础必修课程。本文就基于高职教育培养目标的液压与气压传动课程教学,从夯实液压与气压传动的理论基础知识,正确设计搭建液压与气动回路,整合与交融相关专业知识,提高综合操作技能等方面进行分析探讨,以更好地适应新形势,达到人才培养目标要求。

液压传动是一门涉及专业知识较多又与实践结合紧密的机械类基础课程。现有的教学内容和方法偏重于理论教学,并且学生实践机会较少,导致学生在工作时动手能力不强。为改变这一现状,结合《华盛顿协议》工程教育认证标准和国内外教学案例,提出了适用于我国当前液压传动课程教学的具体改革方法,通过引入项目式教学和调整实验课程内容等方式来提高学生在教学过程中的参与度,从而全面提升学生的综合实践能力。

在建设应用型本科院校的背景下,为提高液压与气压传动实验教学的实用性,提出了以液压(气动)工程实例为基础,结合具体实验目的和要求,设置实验项目的实验教学改革方法,使得实验更接近实际应用。并以折弯机液压系统设计为例,详细说明了设置实验任务、完成实验内容和总结实验经验的方法。通过实验方法的实施,提升了学生分析问题、解决问题以及创新设计的能力,取得了良好的教学效果。

液压与气动技术这门专业课通过基于工作过程导向的教学改革,把教学内容分为七个学习情境,实行理实一体化教学方法,引导学生参与到课程的教学中,改革课程考核形式,让更多的学生发挥出个人的潜能。克服单纯的理论考试反应学生成绩的片面性,避免出现高分低能情况。

本文通过对陶瓷工程专业的就业岗位调研,按照"工作过程为导向"的方法对陶瓷工程专业的《液压传动》课程进行重构。根据岗位要求确定学习情境,选择典型工作任务为教学内容,采用对比教学等方法,提高该课程的针对性和实践性。

在建立液压系统的动态数学模型时,功率键合图是一种有效的工具,可以先根据一些规则,画出所研究系统的功率键合图,然后由功率键合图可以方便地写出状态方程,即使比较复杂的系统,这一过程也可以有条不紊,而状态方程中的状态变量一般都是所研究系统中具有实际意义的各物理量。

以掘进机回转液压系统为例,根据实际工作情况建立了2种状态的功率键合图一是油缸带缓冲装置的动态模型,二是溢流缓冲的动态模型;利用Simulink建立了动态模型并进行了仿真,结果表明,仿真效果良好,也为一些产品液压系统仿真提供了好的方法。

"液压与气压传动","电气控制与PLC技术"是高职院校机械,电气类专业重要的必修专业技术课程.本文根据职业教育的要求,基于液压传动课程教学的需要与液压传动的控制技术发展,自行设计制作PLC控制液压传动综合实训台,该实训台实现了机,电,液的有机整合,着重学生的综合职业能力培养,并给学生留有足够的发挥空间,具有很好的开发柔性和扩展性.

本文在液压的基础知识的基础上,以单级调速回路、差动回路、液控单向阀保压回路三种典型的液压回路为主线,进行了液压综合试验台的设计与制造,包括液压回路的设计、综合试验台箱体的设计、液压元件的选购、综合试验台的安装与调试,整个流程体现了从液压到机械的综合应用,既锻炼了学生的动手能力,也丰富了教学资源。