针对高职院校液压与气动课程的特点,分析了液压与气动课程的教学现状,同时给出了对该课程进行教学改革的建议。

以常州信息职业技术学院液压与气动技术课程为例,介绍了网络资源的建立过程和翻转课堂教学模式的实施过程。通过较为完整的翻转课堂教学实践,证明该课程采用翻转课堂教学模式对增强学生学习积极性以及提高学生成绩有显著效果。

在遵循学生认知规律的前提下,根据课程难度和特点,在设备现场实施"全程实训"的教学模式,构建完整的"理实一体化"实训过程。构建科学的实训体系,赋予实训教学以真实的工业内容。实施CDIO国际工程教育模式下的课程教学理念,即产品构思(Conceive)、设计(Design)、实现(Implement)与运作(Operate)。将液压气动系统与电气控制技术有机地融为一体。

《液压与气动技术》是机电专业的专业核心课程,在过去的教学中会发现学生认为这门课程晦涩难懂,没有什么用处。为此,本文根据课程特点,分析该课程的教学现状,从教学内容、教学方法、评价方式等方面提出适合高职教育的改进方法,以提高教学效果,促进高职教育的发展。

“液压气动系统安装与调试”课程“学生工作页”是从高等职业教育的目的出发,将教师的“项目教学”和学生的“学做一体”联系到一起,更便于课程的一体化教学。将“学生工作页”应用于课程的一体化教学,促进了教学方法改革、考核方法改革以及学生关键能力的培养。同时,使用“学生工作页”展开教学,使课堂气氛更加活跃、教学过程更加灵活、高效,突显职业教育的特征。

《液压与气动技术》是机械专业必修专业课,教师在授课时应以学校培养方案出发,选定合适的教材内容进行教学。在传统的教学模式中,主要是以教师为主学生为辅——即以教师为中心的教学模式。为了提高课堂效率,应根据不同的教学内容,选用合适的教学方法,培养学生学习兴趣,加深对课本知识的理解,并结合创新型教学实验和各种综合应用型比赛,培养学生创新思维,提高学生综合应用能力。

金属加工机械液压与气动技术是一项重要的机械类课程,能够为国家培养高质量高水平的人才,但是目前该课程教学内容过于繁琐,相关教材衔接不够紧凑,教师通常采用填鸭式教学,学生的学习效率很低。对金属加工机械液压与气动技术课程的教学改革进行研究,从教学内容和教学模式两方面介绍,通过研究证明改革的教学模式能够提高学生学习效率,促进学生更好的吸收知识。

以典型生产任务为'做学教'的载体,凸显生命性;以'先做、后学、再教'为逻辑推进顺序,凸显生长性;以把课堂还给学生为抓手,凸显生本性;以回归学生生活世界为辅助手段,凸显生活性;以让学生'动起来—活起来—笑起来'为过程目标,凸显生成性,构建'做学教合一'模式下职业教育专业课生态课堂。

随着科学技术的发展,液压与气动技术在许多行业得到广泛应用,已成为自动化领域的必要技术之一。如今液压与气动技术方面的技能人才仍然紧缺,职业学校作为技术人才培养的主要基地,有责任根据社会需要培养这方面的人才。因此,本文提出,要积极推动液压与气动教学理论和实践相结合的教学改革,以达到理论和实践相结合的目的,提高教学质量,培养合格人才。

现代工业自动化领域中,气动技术发展已成为一门集各学科为一体的综合自动化控制技术,在智能装备、自动化生产线领域发挥着重要作用。为了加强对学生工程实践能力的培养,在现代气动技术课程教学中分别从教学内容、教学方法、考核方法三方面进行了思考和探索。