以往“现代机械制造技术与装备”研究生课程普遍存在教学内容空泛和教学方法单调的问题,导致学生工程能力培养不足。通过引入制造业工程案例进课堂、开展项目式案例教学实现了产教深度融合;通过跟踪行业需求、对课程内容进行动态优化,加速了课程内容更新迭代;通过建立“前置性、同步性、总结性”多元评价体系、由企业导师与专业教师共同评价与反馈,实现了教学内容及方式的及时优化。课程建设和实践表明,多措并举助力学生理论知识向工程能力转化,教学效果良好,为探索应用型研究生教学改革奠定了基础。

机电一体化专业液压与气动课程理论性较强,知识点众多,与其他课程知识点联系紧密。鉴于教师及课程安排等原因,部分知识点无法在前置课程中掌握,这在一定程度上限制了学生的理解和创新能力的培养。针对这一问题,提出以CDIO工程教育模式为指导构建液压与气动新型实践教学模式,从实践教学内容、教学方法和教学评价三个方面进行创新,引导学生将工程实践中用到的基础理论与相关技术相融合,提高学生积极性,增强学生实践操作能力和创新力。

液压传动专业设计是机械电子工程专业综合性实践课程,为培养和提高学生的工程能力,对课程的教学模式进行研究与实践。确定了课程目标及毕业要求指标点,采用CDIO工程教育模式进行教学设计。以项目为主线、学生为主体、教师为主导,让设计过程与“构思—设计—实施—运作”各环节相对应。以成果为导向,注重学生学习的过程性评价,建立相应的考核评价机制。实践表明,基于OBE理念的CDIO工程教育模式,充分调动了学生学习的积极性和主动性,提高了学生解决工程问题的综合能力和工程素养,为提高毕业要求的达成度提供了有效支撑。

液压传动与气动技术是高职类机械相关专业学生必须掌握的一门专业基础课程。作者结合学生现状调整培养目标和教学内容，对教学方式、教学评价进行适时改革，对本课程的教学进行了探索与研究。

探讨了基于CDIO理念的液压与气动课程教学模式,包括课程分层次教学方法设计、课程教学内容模块化设计、课程教学效果考核细化设计。通过液压与气动课程CDIO教学模式实践,可以进一步提高课程的教学质量和效果,有利于培养和加强学生的实践能力和综合素质。