工程认证背景下,针对当前机械工程学科学生理论联系实际能力较差的问题,提出了以气动技术为载体的多课程联合综合实验教学改革方案,将气动技术、测试技术、电气控制与PLC 3门课程的实验教学内容有机融合,从课程建设理念、课程目标、实验教学内容、考核评价手段等方面重新构建了综合实验教学体系。以项目为导向,培养学生工程知识、复杂工程设计/开发解决方案、运用理论对复杂工程问题进行研究以及团队协作等四个方面的综合能力。教学改革运行近两年来效果良好,在人才培养方面取得了一系列成果,为工程认证背景下的实验教学改革提供了实践经验。

在工程教育认证背景下,文章探讨了液压与气压传动课程教学面临的主要问题。通过贯彻执行“学生为主体,产出为导向”的基本理念,提出了线上线下结合教学方法、虚拟仿真技术教学和多元化考核方案等改革措施。

基于工程教育专业认证要求,对照工程认证三大理念,针对当前液压与气压传动实验课程存在的问题,结合机械类专业人才培养方案,从课程目标、实验内容、考核评价等方面探索建立“以能力培养为核心”的液压与气压传动实验课程体系。教学改革实施两年以来,在学生综合能力培养方面效果良好,为工程认证背景下的其它实验课程教学改革提供有益借鉴。

课程思政是提高人才培养质量、实现立德树人的重要举措。在工程认证背景下开展专业课程思政,弥补现有人才培养体系中思想政治教育的不足。结合学校航空特色以及工程认证理念和目标,深入挖掘和整合液压与气动技术课程航空基因思政元素,并将其融入课程教学实践,实现专业知识教学与思想政治教育的有机统一。