工程力学教学改革探讨

    工程力学是工科院校，特别是土木、交通、机械类专业的一门专业技术基础主干课程。它不仅能为机械原理、机械设计、结构力学等后续课程的学习打下基础，提高学生分析问题、解决问题的能力，以满足后续课程的需要，更重要的是有助于学生科学素质的培养和提升。

    1优化教学内容

    工程力学教材大都比较注重自身的系统性，与其前续课程和后续课程有一定程度的重复，比如理论力学中相当多的内容与大学物理中的力学部分重复，材料力学部分与结构力学、机械设计也有重复。因此，必须对教学内容进行整合，形成新的教学内容体系，同时以学生所具备的力学知识作为新的教学起点。

    首先，整理出工程力学课程与其前后续各门课程间内在的联系，确定其前续课程（如大学物理）与工程力学重复部分的教学内容和其后续课程（如结构力学，机械设计等）的教学中能应用到的内容，并据此重新有侧重地确定出工程力学的教学内容。凡是与大学物理学重复的地方，公式可不再重复推导，只加以解释，省出的时间用于难点和重点的学习，例如静力学中的受力分析等。与后续课程有重复的，并且是后续课程的主要内容，可以介绍概念，作为学生自学内容。

   突破传统教材的内容安排顺序，将理论力学、材料力学各部分内容进行调整和整合，形成新的较为科学的教学内容体系，使相关内容的知识更加模块化、条理化、逻辑化。例如求杆件内力，可以放在静力学基础之后开始学习，把轴力、扭矩、弯矩、剪力放在一章中讲完。材料力学的动荷载可以和理论力学的达朗贝尔原理连在一起讲。

    实验教学内容也可以完善。如工程力学中的拉压破坏实验，是一个经典的传统实验，但是与建筑材料、金属材料等课程的实验有重复。为此，在实验课上除了使用低碳钢和铸铁这两种材料，还可以演示现代工程上常用且在机械性质上有特点的材料，如高分子材料、纳米材料等。这样，既达到了实验实践的效果，又使学生增加了新的知识。为了提高学生的创新能力，拿出一个试验，开展创新实验，在实验课之前，学生根据教材和参考文献在教师的指导下设计一个实验，让学生自主实验，观察各种现象，采集处理实验数据，充分提高学生的动手能力和创新能力。

    2改革教学方法

    工程力学课程教学学时减少，但教学要求并不能降低。因此，除了对工程力学教学内容进行调整外，还需对工程力学的教学方法进行改革。