工程力学是一门重要的技术基础课和专业平台课,在"教"与"学"方面都具有一定的难度。在工程力学的课程教学中采用探究型教学模式,有利于培养和发展学生的探索意识、研究作风、创新精神和实践能力。本文分析了探究型课程教学的特点和组织形式,给出了探究型教学在工程力学中的两个实施实例。

结构的寿命预估是现代结构设计应该考虑的一项内容。本文利用ANSYS有限元分析软件对设计结构在随机振动环境下的响应进行了计算,得到结构1σ、2σ、3σVon Mises最大应力,利用材料的S-N曲线,并根据Steinberg提出结构在随机载荷作用下的响应是基于高斯分布和Miner提出的线性疲劳累积损伤理论对设计的结构在给定随机振动环境下的寿命进行预估。有限元计算分析过程中,为得到较精确的计算结果,先利用模态试验结果对结构进行动力学修正。

在当今全球化、信息化的时代背景下,工程科技的发展水平体现着一国的核心竞争力。自改革开放以来,我国高等工程教育取得了很大成绩,表现为教育规模快速扩张,教育结构发生积极变化,教育投入大幅提高,教育质量有所提高,教育教学改革在积极开展,国际合作在不断推进。同时,我国工程教育也存在着一些问题,如供需之间存在矛盾、学校发展目标与模式趋同化、教学中缺乏实践环节、教学体系不适应工程特点、创新与创业教育重视不足、学生综合能力素质薄弱。未来将多管齐下,改善上述不足,提高我国工程教育的质量。

高职院校学生的力学基础普遍不高，对《工程力学》课程的学习兴趣不浓。那么要达到《工程力学》课程的教学目格，就要求教师在授课过程中充分调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣，使学生意识到力学知识的重要性，培养学生的自学能力，引导学生掌握正确的学习方法，让学生不但愿意学，而且会学习。

随机振动试验是工程中常用的一种模拟试验，应用时振动量级有可能超出振动台极限而造成破坏。列举出对随机振动试验有直接影响的几个振动台的关键指标，根据试验样品的振动条件，估算出随机振动试验所需的最大推力、最大位移和最大加速度。通过与振动台极限指标进行对比，考核该振动台能否进行该项试验。

应用正交试验法，以U形件为研究对象，用Dynaform进行数值模拟及验证，得到U形件成形的初步优化方案。结果证明该方法的确能优化试验方案，大大提高设计效率。

工程中常用磨短叶片的方法来确保足够的叶顶间隙，由此对风扇气动性能的影响尚无研究报道。该文通过实验发现，叶片磨短后最大流量和风扇效率均急剧下降。对风扇内湍流场进行了三维数值模拟，结果与实验吻合良好。基于数值计算结果的流场分析表明，叶片磨短后叶顶间隙涡进一步发展，阻塞叶顶流道，使流量锐减，同时降低了叶片顶部区域做功能力。研究指出，叶片磨短相比机壳增大更易造成风扇性能恶化，尤其是流量的下降会使风扇无法正常使用，必须重视。

根据简谐振动过程和平面简谐横波传播过程的相位及相位随时间和质元位置变化的关系,提出一种实现振动曲线与波形之间的相互转换方法.该方法操作简单,不容易出错.

针对旋风筒内复杂的气固两相湍流运动，采用DPM模型对五级旋风预热器的C5部分进行了数值模拟，通过对结果的研究，得出了旋风筒内气固运动的规律，并在计算的基础上对颗粒的运动规律进行了探讨。

基于有限元方法,研究了盲孔法在测量残余应力时释放系数的标定方法。提出了一种新的对释放系数进行标定的有限元模拟办法。运用新的有限元数值模拟方法对ASTM标准中的释放系数值进行了标定。结果表明,有限元标定结果与ASTM标准推荐值有较好的一致性。