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旋转周期性含液容器的流固耦合动力特性分析

作者: 杜建镔 王勖成 来源:清华大学学报(自然科学版) 日期: 2024-10-12 人气:5
旋转周期性含液容器的流固耦合动力特性分析
为了对容器对内流体的晃动特性以及流体对容器动力特性的影响有一个比较完整的认识,同时考虑到三维流固耦合计算规模较大的问题,针对含液容器具有旋转周期性的特点,将旋转周期方法引入流固耦合的动力特性分析,大量地缩减了流固耦合计算的规模,对于诸如储油罐以及快堆主钠池等大型含液容器的动力分析具有重要的意义,而且该方法在理论上不引入任何近似。

旋风分离器气相流场的数值模拟

作者: 魏志军 张平 来源:北京理工大学学报 日期: 2024-10-12 人气:4
旋风分离器气相流场的数值模拟
为了考察适合旋风分离器流场模拟的湍流模型,采用三维贴体网格,应用PHOENICS程序对某旋风分离器气相流场进行了数值模拟,湍流模型分别采用标准k-ε模型和Chen-Kim模型。通过计算结果与实验数据的对比发现,与标准k-ε模型相比较,Chen-Kim模型更适合于模拟涡旋流动,可以用来进行旋风分离器流场模拟。

斜拉桥横向振动的半主动筋腱控制

作者: 王代华 黄尚廉 来源:应用力学学报 日期: 2024-10-12 人气:5
斜拉桥横向振动的半主动筋腱控制
对桥梁等大型土建结构在外扰作用下的振动实施控制是目前的一个研究热点,也是提高结构安全性与耐久性的一条重要途径。本文提出采用磁流变阻尼器(Magneto-Rheological Damper,MRD)与斜拉索构成的半主动筋腱(Semi-Active Tendon)实现斜拉桥横向振动的半主动控制的原理,讨论了其可行性、具体控制方案和控制算法,给出了一对一双索斜拉桥模型在随机扰动作用下的振动控制仿真结果

微分和积分在弯曲内力图中的直接应用

作者: 张艳 来源:矿业装备 日期: 2024-10-12 人气:17
微分和积分在弯曲内力图中的直接应用
为迅速、准确地作出弯曲内力图通过分析载荷集度、剪力和弯矩之间的微分积分关系以及弯曲内力图的规律和特点得出了作弯曲内力图的简便方法。此方法是将计算某一截面的剪力、弯短值变成计算矩形、三角形和梯形的面积。其方法作图比用列内力方程描点作图更加明了简便不易出错。不但使力学问题有明显的数学意义而且为数学在力学中的应用增加了内容。

SO2气体的辐射特性

作者: 刘林华 杨有才 来源:热能动力工程 日期: 2024-10-12 人气:7
SO2气体的辐射特性
基于HITRAN Database给出了的谱线参数,提出了SO2气体光谱辐射特性的逐线积分计算方法,利用逐线计算方法计算了SO2气体的光谱辐射特性,给出了总压0.1MPa,温度200K-2000K,压力行程0.00006~1m·MPa参数范围内SO2气体的黑度计算图。

含复杂孔形复合材料板孔边应力场的数值分析

作者: 李成 铁瑛 郑艳萍 来源:玻璃钢/复合材料 日期: 2024-10-12 人气:9
含复杂孔形复合材料板孔边应力场的数值分析
孔的存在对于结构强度有相当大的影响。对于复杂孔形孔边边界条件的描述在数学上有一定的难度。边界条件建立的不够准确会给后续的计算带来很大误差。本文通过复变函数理论建立复杂孔形精确的边界条件,提高有限元建模的精度。对含机翼检修孔的正交各向异性板在外荷栽作用下进行计算,得到孔边应力场的数值解。给出孔边应力分布和板的变形。

关于提高《工程力学》教学效果的几点体会

作者: 欧淑彬 来源:甘肃科技 日期: 2024-10-12 人气:8
关于提高《工程力学》教学效果的几点体会
工程力学是工科院校中一门重要的专业基础课,参照了他人的教学经验并结合个人的几次教学实践.就提高工程力学教学效果提出了自己的的想法和建议。

基于卷积型积分方程的时间有限元法

作者: 胡昌亮 毕继红 来源:天津大学学报 日期: 2024-10-12 人气:4
基于卷积型积分方程的时间有限元法
从Gurtin型积分方程着手,推导出一种具有很高精度且为无条件稳定收敛的求解动力响应问题的递推计算格式。文中还详细分析了当前截断误差的影响因素并证明了计算结果的收敛程度。

纤维复合材料构件的受力分析原理

作者: 陈志良 来源:四川大学学报(工程科学版) 日期: 2024-10-12 人气:10
纤维复合材料构件的受力分析原理
纤维复合材料与钢筋混凝土有本质上的一致性,即在一种连续介质中镶嵌另一种连续介质组成。为了揭示这种材料组织的构件受力后的内产应,建立起这类年的分析模型,采用两种介质的力学特性分阶段赋予的方法并找出了两种介质均处于弹性阶段时材料相间界面上的相互牵连作用,界面上的相互作用实质上是界面约束。

工程力学建模

作者: 杨冠声 来源:天津职业院校联合学报 日期: 2024-10-12 人气:6
工程力学建模
传统的工程力学教学,直接就力学模型讲授理论的应用,缺乏从工程问题中抽象出力学模型的环节,与应用脱节,不利于学生的技能培养。在教学实际中,可以根据“可靠性”、“经济性”原则,将工程力学建模分解为“主体的处理”、“力的处理”、“联结的处理”三个基本过程。
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