当前提高高职院校液压传动教学有效性的路径探索

一、当前影响高职院校液压传动教学有效性的因素分析

（1）从学校层面看。高职院校选用的液压传动课程教材内容偏多，有些不适合学生的实际工作需要，理论知识过深，缺少实验教学。另外，高职院校对于液压传动课程教学的课时安排也是不够的，基本都是将本来应该100多个学时才可以完成的教学任务压缩到50个学时左右，这些都严重影响到了高职院校液压传动教学的质量和有效性。

（2）从学生层面看。液压传动是以流体力学为理论基础的，很多的概念和原理都艰涩难懂，很多的元件及传动原理也非常不好理解，学生普遍反映学习起来有困难。另外，教师在教学过程中也没有高度注意实验教学，很多的高职院校开展实验教学基本都是“看”实验，而不是做实验，这样时间久了就必然压制学生学习的兴趣，学习的积极性主动性，最终导致学习和教学效果都不理想。

（3）从教师层面看。当前的高职院校教师讲授液压传动教学的时候，基本都还是沿用了传统的讲授法教学模式。

二、当前提高高职院校液压传动教学有效性的路径

（1）教师要尽力用通俗易懂的教学语言将学生引入进来，并且采取有效措施激发学生学习的兴趣和主动性。高职院校教师要从高职学生特点出发，对于初次接触本门课程的学生多介绍通过学习液压传动这么课程可以掌握什么知识，对于自己的以后工作有什么帮助。让学生明白液压传动知识在自己所学专业领域内的地位，这样自然就可以提高学生学习的兴趣。另外，教师还应该尽力用通俗生动的教学语言，并且结合日常生活中常见的现象，将抽象的知识讲解化解成具体的知识，比如就可以用通俗生动的比喻来解释抽象的液压传动、液压元件的功能及其工作原理。这样就可以让学生都能切身体会到液压传动知识的实际应用，从而在自己的学习过程中将实践与理论知识紧密结合，教学效果和质量也自然就会得到提升。

（2）遵从“必需和够用”的原则合理安排教学内容。高职院校在安排液压传动教学内容的时候务必要遵从“必需和够用”的原则，重点突出流体动力学、液压元件、液压回路这三个大部分就可以，然后对学习的重点和难点进行详细讲解，其中尤其是要重点突出其技术的应用和实用，这样更符合高职院校学生的实际情况。

（3）高职院校液压传动授课教师要不断提高自身专业素质和教学能力。首先，教师应该始终站在液压传动专业的发展前沿，要深刻紧紧把握液压传动学科发展的最新方向，努力提升自己的专业知识水平。其次，因为液压传动技术的理论非常抽象，同时又有着非常强的实践性，所以教师必须要不但具备扎实的理论基础，而且还必须要通过学习和亲身实践积累使自己拥有较强的动手能力和解决实践问题的能力。只有这样才能将液压传动课程教学所涉及的教学知识点讲解地更清楚，才能调动起学生学习的积极性，最终提高教学的有效性。